此為預覽狀態，默認選中前兩個被評者

教學質量評估（360度評估模式）

您此次的評價對象為：教師1，教師2

各位同學：

為了全面提高教學質量，加強對教學的規范化管理，提供對教師課堂教學客觀公正的評價依據，特制定任課教師課堂教學質量測評表。希望你能根據教師的實際情況認真填寫。

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被測評對象：【多選題】

教師1

教師2

教學態度

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1、教學工作認真負責，治學嚴謹，注重教書育人。嚴格執行規章制度，不遲到，不早退，不無故停課、缺課、調課。

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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2、有較強的課堂教學組織能力，備課充分，注重教學反饋，不斷進行教改，注重與學生交流。

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教學內容

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1、教學內容充實、新穎，信息量大。

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6

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2、條理清楚，重點突出，深入淺出，有系統性。

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6

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3、能根據教學大綱要求進行教學。

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6 7 8
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6 7 8

教學方法

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1、以學生為主體，注重啟發性教學，積極引導學生自主學習的積極性、主動性。

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6 7 8
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6 7 8

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2、著重基本能力訓練和創造性思維能力培養。

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6 7 8
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6 7 8

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3、善于綜合運用各種教學手段，語言簡潔，表達清楚。

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6

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4、注重本人課堂教學示范，理論與實踐相結合。

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6 7 8
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6 7 8

教學效果

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1、學生對本課程的基本理論、知識、技能有較好的把握及在創新思維方面的能力有所提高。

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

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2、學生學習本課程后，能分析和解決一些實際問題或具有一定的動手能力、實踐創新能力

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教師1
教師1	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
教師2
教師2	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

評價對象得分 

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