<ul id="5uxfi"></ul>

^{<thead id="5uxfi"></thead>}

基于深度學習的小學數學小組合作有效性實踐研究教師調查問卷

尊敬的老師：

您好！本問卷是基于深度學習的小學數學小組合作有效性實踐研究課題的專項調研工具，旨在全面了解小學數學課堂中小組合作學習的實施現狀、深度學習融合效果、現存問題及優化建議，問卷結果僅用于課題結題分析與研究，所有數據嚴格保密，無對錯之分，請您結合日常教學實際情況如實填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您目前任教的小學數學年級為

A.低年級（1-2 年級）B.中年級（3-4 年級）C. 高年級（5-6 年級）

2. 您在數學課堂教學中，使用小組合作學習的頻率是

A. 經常B. 偶爾C. 從不

3. 您認為小組合作學習模式，對提升學生數學學習興趣的作用是

A. 非常有幫助B. 有一點幫助C. 沒有幫助

4. 您在數學課堂中開展小組合作，主要采用的分組方式是

A. 隨機分組B. 按學生學習能力分層分組C. 按學生座位就近分組D. 其他

5. 您設計的小組合作學習任務，目標與要求的明確程度是

A.明確，要求清晰具體B. 有時明確C. 從不明確

6. 在學生小組合作討論過程中，您參與指導的頻率是

A. 經常參與，實時指導B. 偶爾參與，針對性指導C. 從不參與，放任自主討論

7. 在深度學習指向下的小學數學小組合作學習中，教師的作用是

A. 主導作用B. 輔導作用C. 可有可無，無明顯作用

8. 您日常評估小組合作學習效果的主要方式有

A. 觀察學生課堂討論表現B. 觀察小組成果匯報情況C. 檢查學生課后作業完成情況D. 通過單元測試、隨堂檢測結果E. 其他

9. 您在小組合作學習中，引導學生開展深度學習的常用策略有

A. 提出具有探究性、挑戰性的數學問題B. 引導學生總結歸納數學知識與方法C. 培養學生質疑思辨、批判性思維能力D. 提供豐富多元的數學學習素材E. 組織小組互評、互助交流F. 其他

10. 您認為在小組合作學習中，落實深度學習面臨的困難或挑戰有

A. 學生參與度不均衡，部分學生消極被動B. 學生難以形成批判性思維與深度思辨能力C. 課堂教學時間有限，深度探究不充分D. 缺乏高效、可落地的深度學習教學策略E. 小組分工不合理，合作效率低下F. 其他

11. 在小學數學小組合作學習中，深度學習的作用是

A.激發學生主動思考B.提升小組討論深度C.促進知識理解與靈活運用D.培養學生合作探究能力E.推動學生學會知識遷移應用F.規范小組合作秩序

12. 結合您的教學實踐，對小學數學課堂中小組合作學習與深度學習的融合應用，您有哪些具體的改進建議或實施策略？

更多問卷復制此問卷