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家校共育背景下城郊學校留守兒童心理健康調查問卷（教師版）

尊敬的老師：您好！為了更好地了解城郊學校留守兒童的心理健康狀況，探索家校共育的有效干預與疏導策略，特開展本次調查。本問卷匿名填寫，僅用于課題研究，感謝您的支持與配合！

1. 您的崗位是

班主任心理健康教師學科教師學校管理人員其他

2. 您所教班級中，留守兒童的大致比例是

20%以下20%-40%40%-60%60%以上不清楚

3. 根據您的觀察，留守兒童普遍存在哪些心理健康問題

孤獨感強，不愿與人交往情緒不穩定，易怒或易哭自卑、缺乏自信注意力不集中，學習動力不足焦慮、過度擔心（如擔心父母）逆反、攻擊性行為無明顯問題其他

4. 您認為留守兒童心理問題的主要成因是

父母長期不在身邊，情感缺失監護人（祖輩）教育方式不當學業壓力大同伴關系不良或受欺凌家校溝通不暢學校心理健康教育資源不足其他

5. 您與留守兒童監護人的溝通頻率如何

每周1次以上每月1-2次每學期1-2次很少溝通很難聯系上

6. 在與留守兒童監護人溝通時，您遇到的主要困難是

監護人忙于生計，沒時間溝通監護人不重視孩子心理問題監護人教育觀念落后，溝通效果差缺乏有效的溝通渠道或平臺不知道如何溝通心理問題無明顯困難其他

7. 您認為學校目前在家校共育方面做得如何

非常好，有系統的家校共育機制一般，有一些活動但不夠系統較差，缺乏針對性的家校共育措施不清楚

8. 您覺得自己在干預留守兒童心理健康方面的能力如何

很強，有系統的心理輔導技能一般，能發現但缺乏干預方法較弱，不太會處理完全不會，需要專業支持

9. 您希望獲得哪些方面的支持

留守兒童心理健康知識培訓與監護人溝通的技巧培訓心理輔導實操方法（如團體輔導、個案干預）專職心理教師或專家入校指導家校共育活動方案及資源包與家長溝通的標準化工具（如問卷、評估表）其他

10. 您對學校開展留守兒童心理健康家校共育工作有哪些具體建議

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