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基于SOLO分類理論的高中地理研究性學習現狀調查問卷（學生版）

1. 你的年級：

A. 高一B. 高二C. 高三

2. 在此之前，你是否聽說過“SOLO分類理論”？

A. 聽說過，并且比較了解B. 聽說過，了解一些基本內容C. 聽說過，但不太了解D. 從未聽說過

3. 你認為“學習結果的思維層次”指的是什么？（多選）

A. 記住了多少知識點B. 回答問題速度的快慢C. 分析問題、整合知識的結構復雜程度D. 在小組討論中發言的活躍程度E. 能否將所學知識應用到新情境中F. 其他：

4. 你認為在地理學習中，思維層次從低到高的發展主要體現在哪些方面？（多選）

A. 從記住地名到理解地理規律B. 從看懂地圖到繪制地圖C. 從完成作業到考試高分D. 從個人學習到小組合作E. 從簡單描述地理現象到綜合分析成因F. 其他：

5. 你在地理課堂中參與探究性學習，如小組討論、問題探究、案例分析等的頻率是？

A. 經常參與B. 有時參與C. 偶爾參與D. 從未參與

6. 你認為在探究性學習中，老師的評價應該更關注什么？

A. 最終得出的結論是否正確B. 小組合作是否愉快C. 探究過程中展現的思維深度和邏輯性D. 探究報告是否完整

7. 你認為探究性學習是否有助于你更深入地理解地理知識？

A. 非常有幫助B. 比較有幫助C. 一般D. 幫助不大E. 完全沒有幫助

8. 在地理探究性學習中，你通常扮演什么角色？

A. 組織協調者（負責分工、推進進度）B. 資料搜集者（查找、整理信息）C. 觀點提出者（分析問題、提出見解）D. 成果制作者（負責PPT、報告撰寫）E. 旁聽參與者（較少發言或行動）

9. 在探究性學習過程中，你遇到的主要困難是什么？（可多選）

A. 不知道如何分析問題B. 不知道如何整合多方面的信息C. 小組討論時思路混亂，難以形成結論D. 老師指導不夠，不知道怎么做才算好E. 其他：

10. 你認為影響探究性學習效果的最重要因素是？

A. 探究任務本身是否有趣、有挑戰性B. 小組成員的合作與分工C. 老師的指導與反饋是否及時D. 評價方式是否清晰、公正E. 其他：

11. 在當前的探究性學習中，你認為老師的評價主要關注什么？

A. 探究報告的完整性B. 結論是否正確C. 小組合作的表現D. 探究過程中的思維表現E. 不太清楚評價標準

12. 你希望老師如何評價你的探究性學習？（可多選）

A. 不僅看最終成果，也要看過程中的思考B. 評價標準要清晰，讓我知道怎么做更好C. 多一些自我評價和小組互評的機會D. 評價后要有針對性的反饋和建議E. 其他：

13. 如果有一套評價標準能清晰告訴你“你的思維處在哪個層次”、“如何提升”，你愿意嘗試嗎？

A. 非常愿意B. 比較愿意C. 一般D. 不太愿意E. 完全不愿意

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