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基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作有效性實(shí)踐研究教師調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！本問卷是基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作有效性實(shí)踐研究課題的專項(xiàng)調(diào)研工具，旨在全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀、深度學(xué)習(xí)融合效果、現(xiàn)存問題及優(yōu)化建議，問卷結(jié)果僅用于課題結(jié)題分析與研究，所有數(shù)據(jù)嚴(yán)格保密，無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您目前任教的小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)為

A.低年級(jí)（1-2 年級(jí)）B.中年級(jí)（3-4 年級(jí)）C. 高年級(jí)（5-6 年級(jí)）

2. 您在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用小組合作學(xué)習(xí)的頻率是

A. 經(jīng)常B. 偶爾C. 從不

3. 您認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的作用是

A. 非常有幫助B. 有一點(diǎn)幫助C. 沒有幫助

4. 您在數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作，主要采用的分組方式是

A. 隨機(jī)分組B. 按學(xué)生學(xué)習(xí)能力分層分組C. 按學(xué)生座位就近分組D. 其他

5. 您設(shè)計(jì)的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，目標(biāo)與要求的明確程度是

A.明確，要求清晰具體B. 有時(shí)明確C. 從不明確

6. 在學(xué)生小組合作討論過程中，您參與指導(dǎo)的頻率是

A. 經(jīng)常參與，實(shí)時(shí)指導(dǎo)B. 偶爾參與，針對(duì)性指導(dǎo)C. 從不參與，放任自主討論

7. 在深度學(xué)習(xí)指向下的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，教師的作用是

A. 主導(dǎo)作用B. 輔導(dǎo)作用C. 可有可無，無明顯作用

8. 您日常評(píng)估小組合作學(xué)習(xí)效果的主要方式有

A. 觀察學(xué)生課堂討論表現(xiàn)B. 觀察小組成果匯報(bào)情況C. 檢查學(xué)生課后作業(yè)完成情況D. 通過單元測(cè)試、隨堂檢測(cè)結(jié)果E. 其他

9. 您在小組合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)的常用策略有

A. 提出具有探究性、挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題B. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識(shí)與方法C. 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑思辨、批判性思維能力D. 提供豐富多元的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材E. 組織小組互評(píng)、互助交流F. 其他

10. 您認(rèn)為在小組合作學(xué)習(xí)中，落實(shí)深度學(xué)習(xí)面臨的困難或挑戰(zhàn)有

A. 學(xué)生參與度不均衡，部分學(xué)生消極被動(dòng)B. 學(xué)生難以形成批判性思維與深度思辨能力C. 課堂教學(xué)時(shí)間有限，深度探究不充分D. 缺乏高效、可落地的深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略E. 小組分工不合理，合作效率低下F. 其他

11. 在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，深度學(xué)習(xí)的作用是

A.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考B.提升小組討論深度C.促進(jìn)知識(shí)理解與靈活運(yùn)用D.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力E.推動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移應(yīng)用F.規(guī)范小組合作秩序

12. 結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)的融合應(yīng)用，您有哪些具體的改進(jìn)建議或?qū)嵤┎呗裕?/legend>

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