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小學留守兒童心理健康教育調查問卷

各位老師好！本次問卷為教育學專項調研數(shù)據(jù)收集使用。本問卷采用匿名作答形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究分析，嚴格保密、絕不外泄、不做任何商業(yè)用途。問卷題目無對錯之分，請您結合自身真實教學、班級管理、學生心理輔導實際情況如實填寫。您的真實作答對本次研究至關重要，衷心感謝各位老師的耐心配合與大力支持！

1. 您的教齡（）

A 1-3年B 4-10年C 11-20年D 20年以上

2. 您任教年級（）

A 低年級（1-2年級）B 中年級（3-4年級）C 高年級（5-6年級）

3. 您的身份（）

A 班主任B 學科教師C 心理教師D 其他

4. 您班級留守兒童人數(shù)（）

A 1-5人B 6-10人C 11-15人D 15人以上

5. 我能準確識別留守兒童心理問題（）

A 完全能B 基本能C 偶爾能D 不能

6. 您認為留守兒童心理問題的主要原因是（）

A 親子陪伴缺失B 監(jiān)護方式不當C 學校關注不足D 社會環(huán)境影響

7. 我系統(tǒng)學習過留守兒童心理健康相關知識（）

A 完全符合B 比較符合C 不太符合D 完全不符合

8. 相較于非留守兒童，留守兒童更容易出現(xiàn)自卑、敏感、內向等心理狀態(tài)（）

A 完全符合B 比較符合C 不太符合D 完全不符合

9. 留守兒童普遍存在情緒不穩(wěn)定、易怒、消極低落等情況（）

A 完全符合B 比較符合C 不太符合D 完全不符合

10.

留守兒童普遍存在人際交往膽怯、不愿合群、同伴矛盾較多的問題（）

A 完全符合B 比較符合C 不太符合D 完全不符合

11. 學校定期開展心理健康課程與主題班會（）

A 每周開展B 每月開展C 偶爾開展D 從不開展

12. 我會主動對留守兒童進行談心、溝通與心理輔導（）

A 經常B 偶爾C 很少D 從不

13. 學校組織留守兒童專項心理幫扶、關愛活動（）

A 經常B 偶爾C 很少D 從不

14. 學校配備專業(yè)心理輔導室與專職心理教師（）

A 配備齊全B 有室無師C 有師無室D 均無配備

15. 學校會定期排查、統(tǒng)計班級留守兒童心理狀態(tài)（）

A 經常排查B 定期排查C 偶爾排查D 從不排查

16. 我會在學科教學中主動滲透心理健康教育內容（）

A 經常B 偶爾C 很少D 從不

17. 我會將心理健康教育融入班級德育與日常管理中（）

A 經常B 偶爾C 很少D 從不

18. 我會為問題突出的留守兒童制定個性化幫扶方案（）

A 經常B 部分做到C 偶爾D 從不

19. 我會主動關注留守兒童的日常情緒變化與行為異常（）

A 經常關注B 時常關注C 偶爾關注D 很少關注

20. 開展留守兒童心理教育工作的最大難點是（）

A 缺乏專業(yè)心理輔導能力B 教學工作繁雜、時間不足C 家校溝通困難D 學校心理資源匱乏

21. 當前學校留守兒童心理教育工作最欠缺的是（）

A 專業(yè)培訓指導B 完整實施方案C 配套物資資源D 完善家校機制

22. 我在處理留守兒童心理問題時常感到無從下手（）

A 完全符合B 比較符合C 不太符合D 完全不符合

23. 留守兒童心理問題具有隱蔽性，很難及時發(fā)現(xiàn)（）

A 完全符合B 比較符合C 不太符合D 完全不符合

24. 我與留守兒童監(jiān)護人的溝通頻率（）

A 經常B 定期C 偶爾D 很少

25. 監(jiān)護人對留守兒童心理的重視程度？

A 非常重視B 比較重視C 不太重視D 不重視

26. 當前家校協(xié)同開展留守兒童心理教育的整體效果（）

A 效果很好B 效果一般C 效果較差D 沒有效果

27. 留守兒童監(jiān)護人缺乏科學的家庭教育與心理疏導方法（）

A 完全符合B 比較符合C 不太符合D 完全不符合

28. 您最需要的留守兒童心理教育專業(yè)培訓內容是（）

A 心理問題識別判斷B 學生溝通輔導技巧C 家校共育方法D 心理課程設計

29. 您最希望學校提供的心理教育支持是（）

A 專業(yè)技能培訓B 優(yōu)質教學資源C 家校溝通平臺D 完善硬件設施

30. 您認為當前小學留守兒童心理健康教育還存在哪些不足？您有哪些建議？

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