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《核心素養導向下幼兒勞動教育現狀調查問卷》（小學低段教師版）

添加問卷說明

尊敬的小學老師：

您好！為探索勞動素養培養的連續性，了解幼兒階段勞動教育的效果與期待，我們懇請您從小學“入口”視角提供寶貴反饋。本問卷匿名，結果僅用于教育研究。非常感謝您的參與！

第一部分：基本信息

1. 您任教的年級：

一年級二年級三年級

2. 您的教齡

3年以下3-10年10年以上

3. 你所在小學的性質

公辦民辦其他

第二部分：對新生勞動素養的觀察與評估

4. 根據您的觀察，新生入學時在勞動核心素養維度中觀念與意識（如珍惜物品、尊重勞動）整體表現如何？

普遍較好一般，差異大普遍較弱難以判斷

5. 根據您的觀察，新生入學時在勞動核心素養維度中知識與能力（如整理書包、掃地）的整體表現如何？

普遍較好一般，差異大普遍較弱難以判斷

6. 根據您的觀察，新生入學時在勞動核心素養維度中習慣與品質（如做事有頭有尾、合作）的整體表現如何？

普遍較好一般，差異大普遍較弱難以判斷

7. 根據您的觀察，新生入學時在勞動核心素養維度中情感與態度（如主動、樂于參與）的整體表現如何？

普遍較好一般，差異大普遍較弱難以判斷

8. 您認為，幼兒階段的勞動教育經歷對學生適應小學班級勞動（如值日、大掃除）和自我管理的影響程度是？

影響非常顯著有較大的影響有一定的影響影響很小

9. 學生在勞動方面最讓您感到困擾的問題是？（可多選）

勞動意識淡薄，逃避任務缺乏堅持性，虎頭蛇尾動手能力弱，方法欠缺缺乏合作與分享精神其他

第三部分：對幼兒園勞動教育的認知與期待

10. 您是否了解幼兒園階段通常開展的勞動教育內容或形式？

比較了解（如知道具體活動）大致知道方向不太了解完全不了解

11. 從小學教育者的角度看，您認為幼兒園勞動教育應重點強化哪方面的核心素養？【可多選】

勞動習慣與品質（如責任感、堅持性）勞動知識與能力（如熟練使用工具）勞動觀念與意識（如理解勞動價值）勞動情感與態度（如熱愛勞動）其他

第四部分：銜接現狀與協同建議

12. 在勞動教育方面，您所在的學校或您本人是否與幼兒園有過交流或合作？

有機制化的交流（如聯合教研）偶爾有非正式交流幾乎沒有從未有，但認為有必要

13. 您認為在勞動教育上，小學低段與幼兒園加強銜接最有效的方式是？【可多選】

共享勞動素養培養目標和清單教師相互觀摩或聯合教研幼兒園期末開展“準小學生”勞動任務體驗家校共育，保持要求的一致性其他

第五部分：開放性問題

14. 您最希望從幼兒園升上來的孩子在勞動方面具備哪一項或兩項關鍵能力或品質？

15. 為建立“幼兒-小學”一體化的勞動素養培養體系，您對幼兒園、小學管理層或教育部門有何具體建議？

問卷結束，再次衷心感謝您的專業支持與寶貴時間！

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