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高中物理專題習(xí)題課教學(xué)的微課題模式建構(gòu)研究教師調(diào)查問卷

尊敬的各位物理老師：您好！本次問卷為《高中物理專題習(xí)題課教學(xué)的微課題模式建構(gòu)研究》課題專用前期調(diào)研問卷，旨在全面了解當(dāng)前高中物理專題習(xí)題課教學(xué)現(xiàn)狀、教師教學(xué)痛點及微課題教學(xué)模式的應(yīng)用需求。問卷所有數(shù)據(jù)僅用于課題學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密個人信息，作答無對錯之分，請您結(jié)合自身真實教學(xué)情況如實填寫。衷心感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡是

3年及以下4-10年11-20年20年以上

2. 您目前的職稱是

未定級二級教師一級教師高級教師及以上

3. 您當(dāng)前主要任教年級是

高一年級高二年級高三年級跨年級任教

4. 您每周開展高中物理專題習(xí)題課的課時數(shù)量大約為

1課時及以下2-3課時4-5課時6課時及以上

5. 您開展物理專題習(xí)題課的主要授課模式是

傳統(tǒng)講授式：教師逐題講解、學(xué)生被動聽講錯題講評式：僅針對作業(yè)、考試高頻錯題集中講解師生互動式：精講典型例題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、解題自主探究式：學(xué)生自主刷題復(fù)盤，教師針對性答疑輔導(dǎo)

6. 在專題習(xí)題課中，您最側(cè)重的教學(xué)內(nèi)容是

基礎(chǔ)題型解題步驟與規(guī)范書寫重難點專題題型解題方法、技巧總結(jié)學(xué)生錯題歸因分析與查漏補缺物理模型建構(gòu)、思維邏輯培養(yǎng)高考考點拆解與應(yīng)試能力提升學(xué)科核心素養(yǎng)滲透（物理觀念、科學(xué)思維等）

7. 您認為當(dāng)前高中物理專題習(xí)題課教學(xué)存在的最大問題是

教學(xué)模式固化，形式單一枯燥習(xí)題選題雜亂，缺乏專題系統(tǒng)性、針對性只注重刷題講題，忽視學(xué)生物理思維培養(yǎng)無法兼顧學(xué)生分層學(xué)情，因材施教難度大缺乏課后復(fù)盤、鞏固延伸的閉環(huán)教學(xué)體系課時有限，難以深度開展專題拓展教學(xué)

8. 在習(xí)題課教學(xué)中，您對專題知識點碎片化拆解、小目標(biāo)精準(zhǔn)突破的落實情況如何

始終堅持，常態(tài)化精細化拆解教學(xué)偶爾落實，重點難點專題會針對性拆解很少落實，多以整章、大專題統(tǒng)一講解從未落實，沿用傳統(tǒng)整體教學(xué)模式

9. 您在專題習(xí)題課后，是否會針對本節(jié)課重難點、易錯點開展專項微訓(xùn)練、微復(fù)盤

每次都會常態(tài)化開展多數(shù)情況下會開展偶爾開展幾乎不開展

10. 您是否了解微課題教學(xué)模式（以單一重難點、易錯點、解題模型為微型研究主題，小切口、精細化、閉環(huán)式的專題教學(xué)模式）

非常了解，系統(tǒng)學(xué)習(xí)并應(yīng)用過基本了解，知曉核心內(nèi)涵但未實踐略有耳聞，了解較少完全不了解

11. 您認為將微課題模式融入高中物理專題習(xí)題課，是否具有教學(xué)價值

價值極大，能精準(zhǔn)突破教學(xué)難點、提升課堂效率有一定價值，可優(yōu)化現(xiàn)有習(xí)題課教學(xué)價值一般，提升效果不明顯沒有價值，不適合高中物理習(xí)題課教學(xué)

12. 您認為微課題習(xí)題課教學(xué)模式最核心的優(yōu)勢是

教學(xué)切口小，目標(biāo)精準(zhǔn)，針對性強聚焦單一問題，便于學(xué)生深度理解、掌握貼合學(xué)生學(xué)情，易實現(xiàn)分層教學(xué)教學(xué)流程簡潔，可形成標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)范式便于課后復(fù)盤、錯題二次鞏固，形成教學(xué)閉環(huán)助力教師精細化備課，提升專題教學(xué)能力

13. 若推行微課題模式開展物理專題習(xí)題課，您認為自身最大的實施困難是

缺乏成熟的微課題習(xí)題課教學(xué)設(shè)計模板與案例日常教學(xué)、行政任務(wù)繁重，備課時間不足對微課題主題篩選、教學(xué)流程設(shè)計能力不足課時緊張，精細化微課題教學(xué)耗時較長學(xué)生適應(yīng)度不足，配合度難以保障暫無實施困難

14. 您認為高中物理微課題習(xí)題課的最佳主題來源應(yīng)該是

日常作業(yè)、考試高頻錯題高考高頻小微考點、重難點題型學(xué)生普遍存在的思維誤區(qū)、知識漏洞常規(guī)習(xí)題課難以攻克的細分難點教材知識點延伸的典型物理模型

15. 您希望微課題專題習(xí)題課的單課時教學(xué)時長設(shè)置為

10-15分鐘（微型專項突破）20-30分鐘（半節(jié)課專題精講）40分鐘（完整一節(jié)課專項教學(xué)）靈活設(shè)置，根據(jù)知識點難度調(diào)整

16. 針對微課題習(xí)題課模式的建構(gòu)與落地，您最需要的教研支持是

優(yōu)質(zhì)微課題習(xí)題課教學(xué)設(shè)計、課件、題庫資源微課題教學(xué)模式流程、實施方法專項培訓(xùn)優(yōu)秀教師示范課、公開課觀摩學(xué)習(xí)教研組集體研討、課題共建共享平臺分層教學(xué)、學(xué)情適配的實操指導(dǎo)方案

17. 您是否愿意參與微課題模式習(xí)題課的教學(xué)實踐、打磨與課題研究工作

非常愿意，積極參與實踐研究愿意，在合理安排工作的前提下參與被動參與，服從學(xué)校教研安排不愿意，暫無精力參與

18. 對于高中物理專題習(xí)題課微課題教學(xué)模式的建構(gòu)與應(yīng)用，您有哪些寶貴建議或補充說明

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