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新課標(biāo)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)知識關(guān)聯(lián)教學(xué)策略實(shí)踐研究（后測教師調(diào)查問卷）

尊敬的各位老師:
您好！本問卷為課題《新課標(biāo)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)知識關(guān)聯(lián)教學(xué)策略的實(shí)踐研究》實(shí)踐應(yīng)用后測調(diào)研問卷。本次調(diào)研旨在了解各位老師應(yīng)用知識關(guān)聯(lián)教學(xué)策略后的教學(xué)變化、實(shí)施效果、現(xiàn)存問題及優(yōu)化建議。問卷為匿名作答，數(shù)據(jù)僅用于課題研究數(shù)據(jù)分析、成果總結(jié)，無對錯之分，請您結(jié)合近期真實(shí)教學(xué)實(shí)踐情況如實(shí)填寫，感謝您的鼎力支持與配合！
填寫說明:無特殊標(biāo)注均為單選題，標(biāo)注“可多選”為不定項(xiàng)選擇，末尾簡答題請簡要作答。

1. 您的教齡（）

A. 3年及以下B. 4-10年C. 11-20年D. 20年以上

2. 您目前任教年級（）

A. 1-2年級B. 3-4年級C. 5-6年級D. 跨年級任教

3. 參與課題實(shí)踐后，您對新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)化、跨知識關(guān)聯(lián)教學(xué)要求的理解程度（）

A. 理解透徹，可精準(zhǔn)落地到各課型教學(xué)B. 理解較為清晰，能夠把握核心教學(xué)要求C. 有一定理解，但不夠系統(tǒng)全面D. 幾乎沒有提升，認(rèn)知與之前一致

4. 相較于課題實(shí)踐前，您對小學(xué)數(shù)學(xué)全套教材知識關(guān)聯(lián)脈絡(luò)的掌握程度（）

A. 大幅提升，可獨(dú)立梳理單元、跨學(xué)段知識體系B. 有所提升，熟練掌握本年級各類知識關(guān)聯(lián)要點(diǎn)C. 小幅提升，僅掌握部分重難點(diǎn)知識關(guān)聯(lián)內(nèi)容D. 無任何提升

5. 您目前對知識關(guān)聯(lián)教學(xué)助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)可度（）

A. 高度認(rèn)可，是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維的關(guān)鍵路徑B. 比較認(rèn)可，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)助力顯著C. 一般，有一定作用但效果有限D. 不認(rèn)可，對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助較小

6. 現(xiàn)階段您課堂中運(yùn)用知識關(guān)聯(lián)教學(xué)策略的常態(tài)化程度（）

A. 完全常態(tài)化，每節(jié)課均融入知識關(guān)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)B. 基本常態(tài)化，大部分課時能夠熟練運(yùn)用C. 初步嘗試，僅重難點(diǎn)課時專項(xiàng)運(yùn)用D. 極少運(yùn)用，未形成教學(xué)習(xí)慣

7. 課題實(shí)踐后，您能夠熟練開展哪些知識關(guān)聯(lián)教學(xué)策略?（可多選）

A. 前置鋪墊策略:依托舊知導(dǎo)入新知，搭建新舊知識橋梁B. 體系建構(gòu)策略:單元收尾梳理，借助思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)C. 跨界整合策略:打通數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何等不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域知識D. 梯度關(guān)聯(lián)策略:設(shè)計(jì)分層關(guān)聯(lián)習(xí)題，實(shí)現(xiàn)知識融會貫通E. 生活聯(lián)結(jié)策略:對接生活場景，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化關(guān)聯(lián)應(yīng)用F. 暫未熟練掌握任何策略

8. 教學(xué)中，您引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識關(guān)聯(lián)、主動建構(gòu)知識體系的情況（）

A. 經(jīng)常引導(dǎo)，學(xué)生可獨(dú)立完成簡單知識框架梳理B. 時常引導(dǎo)，在教師輔助下學(xué)生可完成梳理C. 偶爾引導(dǎo)，僅課堂簡單點(diǎn)撥D. 極少引導(dǎo)，仍以教師講授為主

9. 知識關(guān)聯(lián)教學(xué)對改善學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)、機(jī)械刷題、知識遺忘快等問題的效果（）

A. 效果極佳，有效解決各類學(xué)習(xí)痛點(diǎn)問題B. 效果較好，明顯改善學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)問題C. 效果一般，僅有輕微改善作用D. 無任何效果

10. 現(xiàn)階段制約知識關(guān)聯(lián)教學(xué)策略長效落地的主要因素?（可多選）

A. 課堂教學(xué)時間有限，關(guān)聯(lián)拓展環(huán)節(jié)難以充分開展B. 學(xué)生個體差異大，學(xué)困生難以適配結(jié)構(gòu)化、關(guān)聯(lián)化學(xué)習(xí)模式C. 缺乏適配不同課型的精細(xì)化關(guān)聯(lián)教學(xué)模板D. 學(xué)業(yè)評價、應(yīng)試導(dǎo)向更側(cè)重單點(diǎn)知識，弱化體系化教學(xué)動力E. 個人創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力不足，策略應(yīng)用較為固化F. 無明顯制約因素

11. 您認(rèn)為本課題研究的知識關(guān)聯(lián)教學(xué)策略，整體適配小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)嗎?（）

A. 高度適配，可全面推廣應(yīng)用B. 基本適配，微調(diào)后可常態(tài)化使用C. 部分適配，僅適合部分學(xué)段、部分課型D. 適配度較低，需要大幅優(yōu)化

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