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校園公共環境行為學調查問卷

親愛的同學、老師：
您好！我們是環境設計專業的學生，正在開展《環境行為學》課程的校園環境調研。本問卷旨在了解您對校園內各類公共開放空間（如廣場、草坪、庭院、連廊、休憩平臺、中庭等）的環境感知、設施使用及活動體驗。您的真實反饋將幫助我們理解人與校園環境的互動關系，并為優化校園空間提供參考。問卷匿名填寫，僅用于課程研究，感謝您的支持！請選擇一處您最熟悉的校園公共環境（或最近使用的一處）進行評價。

1. 空間具體位置/名稱（例如：圖書館前廣場、一食堂旁草坪、教學樓中庭、宿舍區庭院、人工湖等）

3. 性別

男女

4. 身份

本科生教職工其他

5. 年級（學生填寫）

大一大二大三大四

6. 您通常到訪該空間的時間段

早晨上午中午下午傍晚夜晚分值：1非常不同意,2不同意,3一般,4同意,5非常同意

7. 建筑與空間形態知覺評價

該空間的整體尺度（面積、高寬比等）令人感到舒適空間的圍合感適當，既有領域感又不顯得封閉周圍建筑/植被與空間的形態協調美觀，融合良好地面鋪裝、材質及色彩具有吸引力，增強了空間的趣味性空間的邊界（如臺階、綠籬、矮墻、座椅）清晰，能自然引導人的行為空間內視線通透，可以方便地觀察周圍環境

分值：1非常不滿意,2不滿意,3一般,4滿意,5非常滿意

8. 環境設施評價

休息座椅的數量和布局照明設施（夜間照明充足、安全）垃圾箱的設置數量與清潔程度綠化植物配置與景觀小品公共信息標識（如導向牌、空間介紹）遮陽避雨設施（如廊架、亭子、大樹）其他便利設施（Wi-Fi、充電接口、飲水處等）

分值：1非常不同意,2不同意,3一般,4同意,5非常同意

9. 可及性評價

從主要教學區/生活區步行到達該空間非常方便該空間的出入口或進入位置合理，容易找到空間與周邊道路連接通暢，沒有障礙物阻擋空間內部路徑設計合理，行走流暢無阻礙該空間考慮了無障礙設計（如坡道、盲道等）總體來說，該空間的可達性很好

10. 噪聲環境評價

該空間整體環境比較安靜，不受噪聲困擾周邊的道路交通噪聲明顯空間內人群活動產生的噪聲較大附近施工或設備運行噪聲影響空間的舒適度噪聲干擾了我在該空間中的休息或交流活動我對該空間的聲環境總體滿意

分值：1非常不同意,2不同意,3一般,4同意,5非常同意

11. 空間總體評價

我對該空間的總體環境感到滿意該空間是校園中令人愉悅的公共環境該空間的設計反映了校園文化特色我愿意向他人推薦使用這個公共環境該空間能滿足我日常休憩、社交、學習等多樣活動需求

12. 您通常在該校園公共環境中進行哪些活動？

學習/閱讀休息/放松/靜坐社交/聊天社團/集體活動運動鍛煉（如滑板、跳舞、球類、跑步）文化活動（如小型演出、展覽）僅路過/穿越其他

13. 您希望該空間未來能增加或改善哪些活動/功能？

定期音樂表演或藝術活動跳蚤市場或創意市集戶外健身或瑜伽課程露天電影或講座休閑餐飲/咖啡座更多學生社團展示空間安靜獨處的私密角落其他

14. 您最近一個月到訪該空間的頻率

幾乎每天每周3-5次每周1-2次每月2-3次很少或幾乎沒有

15. 您在該空間中通常參與活動的強度

很低（如靜坐、休息、單純路過）較低（如散步、輕松聊天）中等（較活躍的社交、集體游戲）較高（有組織的體育活動、排練）很高（運動比賽、高強度表演）

16. 您認為該空間使用時的擁擠程度

非常擁擠比較擁擠一般不太擁擠完全不擁擠

17. 您是否曾因為該空間內過于擁擠而放棄停留或改變活動計劃？

是否

18. 您覺得該空間的人群密度對您的活動體驗有何影響？

正面影響（增加熱鬧氣氛）負面影響（感到不適）無明顯影響

19. 您期望該空間的整體活動氛圍更傾向于：

安靜休憩為主輕松社交為主中度集體活動高強度運動/表演

20. 您對改善校園公共環境（空間設計、設施配置、活動組織等）還有什么建議？使用步驟

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