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校園綠色低碳環保項目市場需求與消費行為深度調查問卷

親愛的同學：

您好！本次問卷為校園舊書本回收循環、可降解環保餐具推廣、校園低碳消費引導創業 / 公益項目專項市場調研。問卷匿名填寫、數據僅用于項目市場分析、需求研判、競品分析及商業報告撰寫，無商業泄露風險。請根據真實消費習慣與認知填寫，感謝您的真實作答！

一、基礎用戶畫像

1.您的年級

A. 大一B. 大二C. 大三D. 大四E. 研究生及以上

2.您每月可自由支配生活費

A.1000 元以內B.1000–1500 元C.1500–2000 元D.2000 元以上

3.您日常消費觀念

A. 節儉實用、注重性價比B. 正常消費、按需購買C. 愿意為環保、品質溢價付費D. 沖動消費、追求新潮

二、舊書本回收項目 —— 市場需求、消費偏好、潛在需求、競品分析

1.每學期閑置課本、教輔、筆記數量

A. 少于 3 本B.3–6 本C.6–10 本D.10 本以上

2.您目前閑置書本主流處理方式

A. 直接丟棄（無回收）B. 賣給校外廢品回收商販C. 閑置堆積宿舍D. 贈予同學E. 參與校園公益回收

3.您是否使用過校園內現有的書本回收 / 書本漂流服務？

A. 長期使用B. 偶爾使用C. 聽說過未使用D. 完全沒有接觸過

4.您不愿意參與現有書本回收的主要原因

A. 回收點位少、距離遠、不方便B. 回收時間不固定、流程繁瑣C. 無任何激勵、純公益無動力D. 回收書籍去向不透明E. 現有回收項目服務態度差、整理不規范F. 沒有固定、長期的校園正規回收項目

5.您更偏好的書本回收服務形式

A. 宿舍樓下定點固定回收箱B. 定期上門回收C. 期末集中回收點位D. 線上預約隨時回收

6.若舊書本回收可兌換現金、校園積分、文創禮品、公益證書，您是否愿意主動參與？

A. 非常愿意B. 愿意嘗試C. 無所謂D. 不愿意

7.您是否有低價購買二手舊課本、舊教輔的潛在需求？

A. 經常需要、剛需B. 偶爾需要C. 幾乎不需要D. 完全不需要

8.您能接受的二手課本合理單價溢價區間

A.5 元以內B.5–10 元C.10–15 元D. 不接受付費

三、可降解餐具項目 —— 競品、價格敏感度、渠道、消費偏好、市場潛力

1. 您每周外賣 / 食堂打包次數

A.0 次（自帶餐具）B.1–2 次C.3–5 次D.5 次以上

2. 目前校園商家主流餐具類型

A. 全部普通塑料不可降解餐具B. 部分可降解、部分塑料C. 全部可降解環保餐具

3. 您對可降解餐具的認知程度

A. 非常了解，清楚環保價值與降解原理B. 基本了解C. 僅聽過名稱D. 完全不了解

4. 相比于普通塑料餐具，您認為可降解餐具最大優勢

A. 低碳環保、無污染B. 更健康無異味C. 顏值更高質感好D. 支持綠色校園建設

5. 可降解餐具比普通餐具貴 0.3–1 元，您的選擇

A. 主動選擇可降解，愿意為環保溢價付費B. 視價格而定，差價小可接受C. 只選最便宜的普通餐具

6. 阻礙校園可降解餐具普及的最大市場痛點

A. 售價偏高、學生價格敏感B. 餐具偏軟、實用性差、體驗不如塑料C. 商家不愿主動更換成本高D. 學生環保意識弱、需求不足E. 校園缺少統一推廣與引導

7. 您最希望可降解餐具的推廣渠道（可多選）

A. 外賣點餐默認替換B. 食堂打包統一更換C. 校園環保活動免費體驗D. 社團、公眾號科普推廣

四、低碳消費整體市場 —— 潛在需求、消費習慣、增長潛力

1. 您日常低碳行為踐行程度

A. 長期主動踐行低碳、節約習慣B. 偶爾踐行C. 很少關注D. 完全不關注

2. 校園常見浪費 / 高碳消費行為

A. 一次性餐具、塑料袋高頻使用B. 書本、文具頻繁閑置浪費C. 網購沖動消費、大量閑置物品D. 水電糧食浪費

3. 您是否愿意主動參與校園低碳活動、低碳打卡、環保公益項目？

A. 積極參與B. 有空參與C. 不感興趣

4. 您認為校園低碳類項目未來發展潛力

A. 潛力極大，政策支持、學生接受度高B. 有一定潛力C. 一般D. 無發展前景

五、行業競品對比、市場空白、項目競爭優勢

1. 您認為目前校園環保類項目的短板

A. 項目零散、無常態化運營B. 只做公益、無激勵機制、學生參與度低C. 宣傳不足、學生認知度低D. 服務單一，未整合 “書本回收 + 低碳餐具 + 低碳消費” 一體化E. 無系統化、年輕化、專業化的校園運營團隊

2. 相比于零散的校園小型環保活動，您更認可一體化、常態化、有激勵、可持續運營的低碳環保項目嗎？

A. 非常認可，更規范可信B. 一般C. 無所謂

3. 若本項目整合【舊書回收循環 + 可降解餐具推廣 + 低碳消費引導】三位一體服務，您認為最大優勢是？

A. 一站式、內容全面B. 有激勵機制、參與動力強C. 常態化運營、不是短期活動D. 更貼合學生日常剛需E. 宣傳科普更專業F.其他

六、政策、環境、未來增長潛力調研

1. 您是否了解國家 “雙碳政策、綠色校園、低碳校園” 相關政策？

A. 非常了解B. 略有耳聞C. 完全不了解

2. 您認為未來校園綠色低碳消費、循環經濟的學生需求是否會持續增長？

A. 持續增長、大勢所趨B. 基本持平C. 逐漸降低

七、主觀深度調研

1. 您認為目前校園舊書本回收、可降解餐具、低碳消費最急需解決的市場問題是什么？

2. 您對本三位一體綠色低碳項目的改進建議、期待服務、付費 / 參與意愿補充說明？

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