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郴州紅色文化融入小學思政課教學情況調查問卷（教師版）

尊敬的老師:
您好！為深入研究郴州本土紅色文化在小學思政課堂的融合應用效果，優化本土紅色思政教學體系、提升育人實效，特開展本次問卷調查。本問卷調查數據僅用于教學課題研究，請您結合自身教學實際如實填寫。衷心感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.?您的任教年級（）

A. 1-2年級B. 3-4年級C. 5-6年級D. 跨年級任教

2. 您的教齡（）

A. 3年及以下B. 4-10年C. 11-20年D. 20年以上

3. 您是否承擔思政學科教學（）

A. 道德與法治（思政）專職教師B. 其他學科教師兼教思政學科C. 不承擔思政教學

二、郴州紅色文化認知與儲備情況

1.?您對郴州本土紅色文化（紅色人物、紅色歷史、紅色景點、紅色故事）的熟悉程度（）

A. 完全不熟悉，了解極少B. 不太熟悉，僅知曉少量內容C. 比較熟悉，掌握基礎教學素材D. 非常熟悉，可獨立開發教學資源

2.?您系統了解過以下哪些郴州紅色文化資源?（可多選）（）

A. 紅色人物:鄧中夏、黃克誠、蕭克、粟裕、歐陽海等B. 紅色歷史:湘南起義、宜章年關暴動等本土革命歷史C. 紅色基地:沙洲紅色景區、湘南起義紀念館、各類名人故居等D. 紅色精神:擁軍愛民、艱苦奮斗、舍己為人等郴州本土紅色精神E. 幾乎未系統了解過

3.?您是否參加過郴州紅色文化、紅色思政教學相關培訓或教研活動?（）

A. 從未參加B. 偶爾參加C. 經常參加D. 長期專項學習研究

4. 您主要通過哪些渠道了解郴州紅色資源？（可多選）

校內/外專題培訓實地參觀紅色基地書籍、文獻同事交流分享公眾號，短視頻等網絡平臺其他

三、紅色文化融入思政課教學現狀

1.?您在思政課堂教學中，融入郴州本土紅色文化的頻率（）

A. 從不融入B. 極少融入，僅特殊節日簡單提及C. 偶爾融入，結合課本知識點簡單拓展D. 經常融入，常態化結合課堂教學開展

2.?您開展郴州紅色思政教學的主要形式?（可多選）（）

A. 課堂口述紅色故事、講解本土紅色歷史B. 播放郴州紅色紀錄片、短視頻、圖片素材C. 組織紅色主題班會、課堂討論、知識問答D. 指導學生制作手抄報、繪畫、征文等作品E. 組織學生開展紅色基地研學實踐活動F. 開展紅色朗誦、情景劇、紅歌傳唱等活動G. 其他

3.?您目前使用的郴州紅色文化教學資源主要來源?（可多選）（）

A. 網絡公開素材（短視頻、文章、課件）B. 學校統一提供的教學資源C. 自主查閱書籍、史料整理D. 外出研學、實地走訪積累E. 市區教研培訓分享資源F. 幾乎無專屬教學資源

4.?您認為學生對郴州紅色文化融入思政課堂的接受度和興趣度如何?（）

A. 興趣極低，參與度差B. 興趣一般，被動參與C. 興趣較高，主動參與課堂互動D. 興趣濃厚，愿意主動探究學習

5. 您認為將郴州紅色本土資源融入小學思政課程是否有必要？

非常有必要有一定必要一般沒必要

四、教學難點與現存問題

1.?您在將郴州紅色文化融入思政教學時，遇到的主要困難?（可多選）（）

A. 本土紅色教學資源零散，缺乏系統化、適配小學生的教材課件B. 自身紅色文化專業儲備不足，缺乏專業教學指導C. 課堂教學課時有限，無固定時間開展拓展教學D. 缺乏成熟的教學方法和優秀示范課參考E. 學生年齡偏小，部分紅色歷史、精神難以理解F. 學校相關教研活動、研學活動開展較少G. 考核評價無相關要求，教學動力不足H. 無明顯困難

2.?您認為當前郴州紅色文化融入小學思政課存在的最大問題?（）

A. 內容與課本知識點脫節，融合生硬B. 教學形式單一，缺乏趣味性和實踐性C. 資源質量參差不齊，適配性差D. 缺乏長效教學機制，碎片化教學為主

五、教學需求與優化建議

1.?您希望獲得哪些郴州紅色思政教學支持?（可多選）（）

A. 系統化、分年級的紅色文化配套課件、教案、習題素材B. 紅色思政優質示范課、教學技能培訓C. 本土紅色文化史料、故事庫、視頻素材包D. 常態化紅色思政教研交流活動E. 官方紅色研學基地合作、實踐活動指導F. 紅色思政教學評價標準與實施方案

2. 您認為最適合小學生的郴州紅色文化教學模式?（可多選）（）

A. 趣味故事化課堂講解B. 沉浸式紅色研學實踐C. 情景表演、互動體驗教學D. 圖文繪本、短視頻可視化教學E. 小組探究、主題項目式學習F. 紅色主題班會

六、開放性問答

1. 對于郴州紅色本土資源融入小學思政課堂，您有哪些寶貴建議?

再次感謝您的真誠作答！祝您工作順利！

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