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有關高中學校管理模式對大學生心理健康影響的調查

1. 你高中階段的整體管理氛圍更接近以下哪一種?（單選）

A. 高壓管控型（作息、學習、行為全方面嚴格約束，幾乎無自主空間）B. 中等約束型（關鍵環節管控，課余/自習有少量自主空間）C. 寬松自主型（主要靠自我管理，學校干預較少）

2. 高中階段，學校/老師曾推行過以下哪些與優績主義相關的做法?（多選）

A. 以成績排名公開劃分班級/座位B. 頻繁強調“只有考高分才有未來”C. 對成績差的學生進行言語批評或區別對待D. 過度宣傳“狀元/學霸”的成功模板E. 以上都沒有

3. 高中階段，你的日常時間安排（如作息、自習、周末）是否被學校/老師嚴格統一規定?（量表題，1=完全沒有，5=完全符合）

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4. 高中階段，當你出現成績下滑時，老師/家長的反應更偏向?（單選）

A. 指責批評，強調“失敗的后果”B. 只關注分數，不關心情緒狀態C. 一起分析原因，給予情緒支持D. 基本無回應，放任不管

5. 進入大學后，你是否仍會不自覺地用“成績/排名”來定義自己的價值?（量表題，1=完全不會，5=總是這樣）

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6. 高中階段的高壓管理，是否讓你對“被約束”產生了強烈的抵觸心理?（單選）

A. 非常強烈，至今仍反感規則與集體要求B. 偶爾會有，在特定場景下會抵觸C. 基本沒有，能適應規則也能自主安排

7. 高中階段，你是否曾因為學校/老師的高壓要求而出現以下情緒狀態?（多選）

A. 長期焦慮、失眠B. 對學習產生強烈的厭惡感C. 壓抑情緒，不愿與人溝通D. 出現自我否定、自卑的想法E. 以上都沒有

8. 進入大學后，面對沒有統一管控的學習生活，你最常出現的狀態是?（單選）

A. 極度迷茫，無法自主規劃，容易擺爛B. 偶爾迷茫，需要一段時間才能調整C. 很快適應，能自主安排學習和生活D. 過度放縱，難以控制自己的行為

9. 高中階段老師/家長的“唯分數論”教育，是否影響了你大學階段的人際交往?（量表題，1=完全沒有影響，5=影響非常大）

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10. 進入大學后，當你遇到學業或生活挫折時，第一反應通常是?（單選）

A. 自我否定，認為“自己不夠優秀”B. 焦慮恐慌，擔心“失敗的后果”C. 冷靜分析，嘗試解決問題D. 逃避問題，不愿面對

11. 你認為高中階段的高壓管理和優績主義灌輸，對你大學階段的心理健康造成了哪些長期影響?（多選）

A. 低自尊，習慣用他人評價定義自己B. 焦慮敏感，害怕犯錯和失敗C. 缺乏自主規劃能力，依賴外部約束D. 情緒壓抑，不擅長表達和調節情緒E. 沒有明顯的負面影響

12. 綜合來看，你認為高中階段的管理模式與優績主義灌輸，對大學心理健康的整體影響是?（單選）

A. 負面影響遠大于正面影響B. 正面影響遠大于負面影響C. 正面與負面影響大致相當D. 暫時無法判斷

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